асимметрия мозга

1. Рис 1. Асимметрия развития полушарий головного мозга человека

содержание

Введение. 3

1. Функциональная асимметрия головного мозга. 4

1.1. Понятие и содержание функциональной асимметрии. 4

1.2. Связь асимметрии мозга с полом. 8

2. Анатомическая асимметрия головного мозга. 11

Вывод. 14

Список литературы .. 15

Введение

головной мозг - передний отдел центральной нервной системы, обеспечивает регуляцию жизненных функций организма, материальный субстрат высшей нервной деятельности (поведения). Он регулирует дыхание, кровяное давление и температуру, положение тела, движения, рефлексы, еду и питье, гормональный статус - почти все вегетативные функции организма.

С помощью сенсорных систем мозг обеспечивает взаимодействие организма с внешним миром и осуществляет контроль внутренней среды.

Высшие функции мозга связаны с умственной деятельностью человека - это сенсорное восприятие и целенаправленное движение, обучение и память, эмоции, речь и мышление, бодрствование и сон, и, наконец, сознание, как осознание умственной и (или) физической нагрузки.

Известно свойство организма человека и животных - билатерально асимметрия, выражается в дублировании анатомических структур организма в виде двусторонней асимметрии , Характеризующееся тем, что срединная плоскость делит тело организма (или орган) на одинаковые правую и левую половины, характерна и для головного мозга.

Межполушарная асимметрия (греч. А- - «без» и symmetria - «соответствие») - одна из фундаментальных закономерностей организации мозга. Проявляется не только в морфологии мозга, но и в межполушарной асимметрии психических процессов.

В рамках этих исследований основное внимание уделяется вопросам связи межполушарной асимметрии с психическими познавательными процессами и влияния поражений отдельных структур и областей мозга на течение этих процессов.

Асимметрия головного мозга представлена ​​взаимосвязанными между собой анатомической и функциональной асимметрии, раскрытие сущности которых и является основной целью данной работы.

1. Функциональная асимметрия головного мозга

1.1. Понятие и содержание функциональной асимметрии

Функциональная асимметрия полушарий головного мозга была открыта в XIX в.

Функциональная асимметрия головного мозга (от греч. Asymmetria - несоответствие) - характеристика распределения психических функций между левым и правым полушариями мозга.

Межполушарная асимметрия психических процессов - функциональная специализированность полушарий головного мозга: при осуществлении одних психических функций ведущим является левое полушарие, других - правое. Более вековая история анатомических, морфофункциональных, биохимических, нейрофизиологических и психофизиологических исследований асимметрии больших полушарий головного мозга у человека свидетельствует о существовании особого билатерально принципа построения и реализации таких важнейших функций мозга, как восприятие , Внимание, память, мышление и речь.

В настоящее время считается, что левое полушарие у правшей играет большую роль в экспрессивной и импрессивной речи, в чтении, письме, вербальной памяти и вербальном мышлении. Правое же полушарие выступает ведущим для неречевого, например, музыкального слуха, визуально-пространственной ориентации, невербальной памяти, критичности.

Также было показано, что левое полушарие в большей степени ориентировано на прогнозирование будущих состояний, а правое - на взаимодействие с опытом и с актуально протекают событиями.

Способность к языку, анализа, детализация, абстракции обеспечивается левым полушарием мозга. Оно работает последовательно , Выстраивая цепочки, алгоритмы, оперируя с фактом, деталью, символом, знаком, отвечает за абстрактно-логическое компонент в мышлении.

Правое полушарие способно воспринимать информацию в целом, работать сразу по многим каналам и, в условиях недостатка информации, восстанавливать целое по его частям. С работой правого полушария принято соотносить творческие возможности, интуицию, этику, способность к адаптации. Правое полушарие обеспечивает восприятие реальности во всей полноте многообразия и сложности, в целом со всеми его составляющими элементами.

Ряд исследований показал, что различия функций полушарий мозга в Цветоощущение: полушария головного мозга асимметричны в восприятии и обозначении цветов.

Права обеспечивает словесное кодирование основных цветов с помощью простых высокочастотных названий (синий, красный). Здесь характерны минимальные латентные периоды названия и точное соответствие названий физическим характеристикам основных цветов. В целом правое полушарие ответственно за формирование жестких связей между предметом и цветом , Цветом и словом, словом и сложным цветным образом предметного мира.

Левое полушарие обеспечивает словесное кодирование цветов с помощью относительно редких в языке, специальных и предметно соотнесенных названий. При угнетении левого полушария из лексикона исчезают такие названия цветов, как оранжевый, терракотовый, вишневый, цвет морской волны.

В речемыслительной деятельности комплиментарность проявляется в том, что каждое полушарие формирует свои принципы организации речи:

1. правое полушарие формирует целостность смыслового содержания, обеспечивает эмпирическое и образное (метафорическое) мышление, создает ассоциации на основе наглядно-чувственных представлений о предмете; левое полушарие обеспечивает теоретическое мышление, грамматическое оформление высказывания и характеристику свойств предметов.

2. формирование структуры лексикона человека происходит за счет суммации различных слоев лексики: правое полушарие опирается на образное отражение предметного мира , Левое - на слова-концепты.

Функциональная асимметрия головного мозга свойственна только человеку, предпосылки к ее становлению передаются генетически, но сама она, как и тесно связанная с ней речь, окончательно формируется только в социальном общении. При этом в зависимости от конкретных условий может сложиться относительное доминирование лево- или правополушарного мышления, во многом определяет психологические особенности субъекта.

Подробную картину функционирования полушарий показали эксперименты с исключением одного из полушарий под влиянием Электросудорожная шока. Эти эксперименты проводились Л. Я. Балонова и его группой в Ленинграде в 1970-е гг. Создавая искусственную однополушарную афазией, с помощью простого опроса (человек с отключенным полушарием может разговаривать) ученые установили следующие различия в том, что касается производства речи.

При угнетении доминантного левого полушария речь претерпевает такие изменения: количество слов уменьшается; высказывания в целом укорачивается; синтаксис упрощается; уменьшается количество формально-грамматических слов и увеличивается количество знаменательных слов; при этом существительные и прилагательные доминируют над глаголами и местоимениями - то есть лексика правого полушария более предметная , Менее концептуальная; обостренное восприятие конкретных явлений и предметов внешнего мира.

Когда же угнетено правое полушарие, то происходит нечто противоположное: количество слов и длина высказывания увеличиваются (человек становится болтливый) при этом абстрактная лексика превалирует над конкретной, а грамматические формальные слова - над полнозначного; усиливается тенденция к рубрификации, к наложению абстрактных классификационных схем на внешний мир.

Иными словами, если правое недоминантный полушарие воспринимает внешний мир со всеми его красками и звуками, то левое полушарие одевает это восприятие в грамматические и логические формы. Правое полушарие дает образ для мышления, левое мыслит.

Интересно, что человек с угнетенным доминантным левым полушарием ведет себя как реалист-сангвиник, а человек с угнетенным правым - как аутист-шизоид.

В процессе индивидуального развития выраженность межполушарной асимметрии меняется - происходит латерализация функций головного мозга. Последние исследования свидетельствуют о том, что межполушарная асимметрия вносит существенный вклад в проявление высокого интеллекта человека. При этом в определенных пределах существует взаимозаменяемость полушарий головного мозга. Важно отметить, что конкретный тип полушарного реагирования формируется при рождении индивида. На ранних этапах онтогенеза в большинстве детей оказывается образный , Правополушарный тип реагирования, и только в определенном возрасте (как правило, от 10 до 14 лет) закрепляется тот или иной фенотип, преимущественно характерный для данной популяции (Аршавский В.). Это подтверждается и данными о том, что в неграмотных людей функциональная асимметрия головного мозга меньше, чем у грамотных. В процессе обучения асимметрия усиливается: левое полушарие специализируется в знаковых операциях, и правое полушарие - в образных.

Таким образом, межполушарная взаимодействие является основой осуществления высших психических функций. Нарушение этого взаимодействия у взрослых может приводить к формированию синдрома «расщепленного мозга», который проявляется в нарушении сенсорных, речевых, двигательных и конструктивно-пространственных функций. Нарушения, произошедшие в раннем возрасте, могут быть частично компенсированы.

В настоящее время проблема межполушарной асимметрии мозга изучается, прежде всего, как проблема функциональной специфичности полушарий , Т. Е Как проблема специфичности того вклада, который делает каждое полушарие в любую психическую функцию. Эти представления строятся на нейропсихологической теории мозговой организации высших психических функций, сформулированной Лурия А.Р. (1969,1973 и др.)

Таким образом, межполушарная асимметрия имеет не глобальный, а парциальный характер: правое и левое полушарие принимают различное по характеру и неравное по значимости участие в осуществлении психических функций. Также важно отметить, что в различных системах характер функциональной асимметрии может быть неодинаков.

1.2. Связь асимметрии мозга с полом

Асимметрия мозга тесно связана с полом. Среди детей леворуких, заик, косых, дислектиков, невротиков, на каждую девочку приходится около пяти мальчиков. Известно, что существует определенная зависимость между этими явлениями, и все они тесно связаны с асимметрией мозга. Например , При насильственном переучивании левшей письма правой рукой у них часто появляются перечисленные аномалии, умственная отсталость, психозы, дефекты речи. Представление о половых различиях в работе мозга основаны, прежде всего, на результатах клинических и поведенческих исследований. При повреждениях левого полушария в результате кровоизлияния, опухоли или при оперативном удалении части височной доли, по поводу эпилепсии, дефицит вербальных функций у мужчин бывает гораздо больше, чем у женщин. Аналогичные повреждения правого полушария также приводят к большему дефициту функций невербального характера у мужчин, по сравнению с женщинами. Афазия вследствие повреждения левого полушария возникает у мужчин в три раза чаще, чем у женщин, и имеет более тяжелый характер. Поэтому был сделан вывод , Что у женщин языковые и пространственные способности представлены более симметрично, чем у мужчин.

С половыми различиями в латерализации мозга связан психологический половой диморфизм: различные способности и склонности мужчин и женщин, разная профессиональная пригодность и предпочтение, разная способность к обучению и кмитливисть.Наприклад, по вербальным способностям: речи в целом, скорости и скорости речи, орфографии , навыкам чтения, кратковременной памяти, конформности мышления во всех возрастных группах выше уровень у женщин. У женщин гораздо лучше развито и с возрастом меньше атрофируется обоняние. У мужчин сильнее развиты пространственно-зрительные способности. Мальчики в школе значительно лучше девочек понимают геометрические концепции, эти различия меньше по алгебре, и еще меньше по арифметике. В технических вузах максимальные преимущества мужчин также по начертательной геометрии. Они лучше ориентируются в визуальных и тактильных лабиринтах, лучше читают географические карты, легче определяют левое правое. В шахматах, в музыкальной композиции , Изобретательство и иной творческой деятельности человека достигают успеха существенно чаще, чем женщины. Малая доля женщин среди сатириков, юмористов, карикатуристов, комиков и клоунов. У мужчин значительно чаще, чем у женщин, проявляется также преимущество правого уха при дихотического прослушивании и левой руки у праворуких при тактильном распознавании предметов дигаптическим методом. Выявлено половой диморфизм по соотношению длин левой и правой височных плоскостей. Половые различия отмечаются в анатомических, клинических, дихотического, тахистоскопический, электрофизиологических и психологических исследованиях полушарий. В настоящее время, подавляющее большинство авторов поддерживает точку зрения , Что асимметрия мозга четко выражена у мужчин. Например, Леви считает, что женский мозг подобен мозгу мужчины-левши, то есть отличается пониженной асимметрией полушарий. В большом критическом обзоре, специально посвященном половых различий по асимметрии мозга, Мак-Глонь пришла к выводу, что "существует впечатляющее скопление данных, позволяет допустить, что мужской мозг может быть организован более асимметрично, чем женский, как по вербальным, так и невербальным функций. Эти тенденции редко наблюдаются в детстве , Но часто существенные для взрослого организма ".Вительсон исследовала тактильное узнавания предметов левой и правой рукой в ​​200 праворуких детей и пришла к выводу, что мальчики уже в шесть лет имеют правополушарную специализацию, а девочки показывают билатерально представительство до 13 лет. Это и ряд других исследований позволяют сделать вывод, что в онтогенезе асимметрия мозга усиливается. Споры, в основном, - о возрасте завершения латерализации. Одни считают, что она завершается в период полового созревания, когда теряется способность, находясь в соответствующей среде, овладеть новым языком и говорить на нем без акцента. Другие - что это происходит примерно до пяти лет, а третьи считают, что асимметрия закладывается еще раньше, что мозг новорожденного по степени асимметрии не отличается от мозга взрослого. [ 24] Последнюю точку зрения можно отбросить, потому что нельзя говорить об асимметрии функции мозга новорожденного , Когда нет еще же функций, а только потенции.

Для объяснения половых различий было высказано несколько гипотез. Вейбер предположила, что они связаны не с полом, как таковым, а с различными темпами развития мужчин и женщин. Такая трактовка может объяснить, в лучшем случае, половой диморфизм у детей и подростков, но не у взрослых. Леви предположила, что в основе половых различий лежат социальные факторы: мужчины занимались охотой и руководили переселениями, что и привело к лучшему развитию у них пространственных способностей, а вербальные предпочтения женщин обусловлены тем, что они воспитывали детей , А это требует словесного общения.

Результаты исследований различных авторов указывают на то, что между правым и левым полушарием головного мозга существуют анатомические различия.

2. Анатомическая асимметрия головного мозга

Исследование анатомии полушарий показывает структурные различия между ними. Сильвиева борозда в левом полушарии дольше и заходит выше к верхушке мозга, чем в правом. Если сравнивать верхнюю поверхность височных долей, то в 65% случаев левая planum temporale гораздо больше, чем правая (рис. 1а) (в 11% случаев - дело более чем слева, и в 24% - существенная разница отсутствует). Тот факт, что такого рода разница может быть выявлена ​​и у плода, указывает на но, что человеческий мозг заранее настроен на асимметричное развитие полушарий.

Рассмотрим анатомическую асимметрию головного мозга на примере расположения языковых структур.

Хотя основные анатомические структуры, связанные с речью, располагаются в доминирующем полушарии, в процесс вовлекаются и многие другие структуры. Как и можно было ожидать в случае такой важной функции, это касается обоих полушарий (рис. 1в). В последнее время получены свидетельства участия в процессе также подкорковых структур , Таких как таламус и хвостатое ядро. Однако, удобными и широко распространенным остается, в первом приближении, описание языковой системы, предложенное дамасии и Гешвинд (Damasio and Geschwind) и показано на рис. 1б. Получается, главным образом, с наблюдениями по результатам инсультов и других нарушений речи, вызванных повреждениями, с последующим посмертными исследованием нейрогистологиы. Наиболее важным языковым областям присвоены названия поля Брока и поля Вернике - в честь исследователей, Которым были получены данные о связи между нарушениями речи и повреждениями нервной ткани. Как показано на рис. 9.16б, с речью связано поле Вернике. Оно расположено сзади от первичной слуховой коры. По цитоархитектонических классификации Бродмана первичная слуховая кора обозначается как поле 41, а поле Вернике как поле 22. Именно в поле Вернике сигналы, вызванные речью, направляются по первичной слуховой коры. Повреждение этой области влияют на способность человека воспринимать звуки речи как лингвистический значимые. Аналогично, зрительные стимулы от написанных слов также направляются в поле Вернике - с первичной зрительной коры (поле Бродмана 17) во вторичную зрительную кору (поле Бродмана 18), затем через ангулярного извилины (поле Бродмана 39) в поле Вернике. Повреждения в любой из ЭТИХ областей затрудняют понимание письменной речи и способность именовать визуальные объекты. Поле Вернике связано с полем Брока трактом , Конкретно аркуатных пучком. Перерезка его делает невозможным повторение прочитанного или услышанного слова. Поле Брока само по себе занимает центральное место в формировании сложной мышечной активности, требуется для артикуляции слов. Оно располагается, как это видно из рис. 1б, непосредственно по соседству с областью первичной моторной коры, в которой картирован мускулатура лица и гортани. Как уже говорилось, схема, описанная выше, представляет собой по необходимости упрощения всей нейроанатомии, что касается данного процесса. Она, тем не менее, дает основу для понимания многих нарушений речи (афазий), поскольку позволяет проследить нарушения в различных элементах системы.

Рис 1. Асимметрия развития полушарий головного мозга человека

(А) Горизонтальный срез через мозг человека на уровне сильвиева борозды показывает, что planum temporale (РТ) слева больше, чем справа. Задний край РТ наклонен назад более круто в левом полушарии, чем в правом, а извилина Гершль (ИГ) склоняется вперед более круто. РТ слева простирается от точки , Обозначенной, до точки, обозначенной. Слева располагается поперечная извилина Гершль (ПГ) и две - справа (ПГ1, ПГ2). ЗП - затылочный полюс, ОП - височная полюс.

(Б) Языковые области мозга. Левое полушарие мозга показано сбоку. Дальнейшие объяснения в тексте.

(В) Хотя основные языковые центры показаны на (а) и (б), много других частей коры вовлечены в речевую функцию человека.

вывод

Таким образом, функциональная асимметрия головного мозга (от греч. Asymmetria - несоответствие) - характеристика распределения психических функций между левым и правым полушариями мозга.

Межполушарная асимметрия психических процессов - функциональная специализированность полушарий головного мозга: при осуществлении одних психических функций ведущим является левое полушарие, других - правое.

Межполушарное взаимодействие является основой осуществления высших психических функций.

В настоящее время проблема межполушарной асимметрии мозга изучается, прежде всего, как проблема функциональной специфичности полушарий, т. Е Как проблема специфичности того вклада, который делает каждое полушарие в любую психическую функцию.

Результаты исследований различных авторов указывают на то, что между правым и левым полушарием головного мозга существуют анатомические различия.

Исследование анатомии полушарий показывает структурные различия между ними. Сущность анатомической асимметрии рассмотрена в данной работе.

список литературы

1. Балонов Л.Я., Деглина Л.В. Слух и речь доминантного и недоминантного полушарий. Л., 1976.

2. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М., 1988.

3. Голдберг Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация / Пер. с англ. Д. Бугакова. М.: Смысл, 2003.

4. Иванов В.В. Чет и нечет: Асимметрия мозга и знаковых систем. М., 1978.

Похожие

Комментарии