1.5. Виды и способы получения психологического знания

Всю массу психологических знаний можно условно разде­лить на знания теоретические и эмпирические, соответственно психологию можно разделить на научную и практическую. Такое деление, конечно, условно и отражает преимущественный акцент на каком-то из аспектов знания. Так, лю­бые практические действия, учитывающие психологические закономерности, основаны на какой-то более или менее ясно осознаваемой научной или стихий­ной «теории» как способе объяснения и предсказания результатов. С другой стороны, любая теория как система взаимосвязанных идей, построений и прин­ципов, объясняющих наблюдения над реальностью, опирается на эмпирические факты, полученные в процессе практической деятельности, в которой уже была использована какая-то «теоретическая» установка. Таким образом круг замы­кается.

Теория, в том числе психологическая, всегда умозрительна, поэтому она не может быть «правильной» или «неправильной», однако она принимается в на­учном мире как обоснованная и заслуживающая доверия в той степени, в которой результат наблюдения за феноменом согласуется с объяснением того же фе­номена, вытекающим из самой теории. В психологии, в силу особой неоднознач­ности толкования «фактов», чуть ли не каждый феномен имеет несколько тео­ретических объяснений. Например, имеется несколько теорий, объясняющих зрительные иллюзии, несколько теорий эмоций, мотивации, личности, психоло­гической совместимости и т.д. Наличие множества теорий в психологии в то же время не означает неопределенности психологических знаний. Отсутствие этой неопределенности доказывается все возрастающим спросом на эти знания и их практической отдачей в различных областях — психотерапией в медицине, новы­ми воспитательными и образовательными программами в педагогике, совершен­ствованием методов подбора и расстановки кадров в хозяйственной деятель­ности и т.д. Кроме того, разнообразие теорий, объясняющих психологические явления, в силу специфики последних помогает увидеть их с разных сторон.

Виды и способы получения психологического знания

Всю массу психологических знаний можно условно разде­лить на знания теоретические и эмпирические, соответственно психологию можно разделить на научную и практическую. Такое деление, конечно, условно и отражает преимущественный акцент на каком-то из аспектов знания. Так, лю­бые практические действия, учитывающие психологические закономерности, основаны на какой-то более или менее ясно осознаваемой научной или стихий­ной «теории» как способе объяснения и предсказания результатов. С другой стороны, любая теория как система взаимосвязанных идей, построений и прин­ципов, объясняющих наблюдения над реальностью, опирается на эмпирические факты, полученные в процессе практической деятельности, в которой уже была использована какая-то «теоретическая» установка. Таким образом круг замыкается.

Теория, в том числе психологическая, всегда умозрительна, поэтому она не может быть «правильной» или «неправильной», однако она принимается в научном мире как обоснованная и заслуживающая доверия в той степени, в которой результат наблюдения за феноменом согласуется с объяснением того же феномена, вытекающим из самой теории. В психологии, в силу особой неоднозначности толкования «фактов», чуть ли не каждый феномен имеет несколько теоретических объяснений. Например, имеется несколько теорий, объясняющих зрительные иллюзии, несколько теорий эмоций, мотивации, личности, психологической совместимости и т.д. Наличие множества теорий в психологии в то же время не означает неопределенности психологических знаний. Отсутствие этой неопределенности доказывается все возрастающим спросом на эти знания и их практической отдачей в различных областях — психотерапией в медицине, новыми воспитательными и образовательными программами в педагогике, совершен­ствованием методов подбора и расстановки кадров в хозяйственной деятель­ности и т.д. Кроме того, разнообразие теорий, объясняющих психологические явления, в силу специфики последних помогает увидеть их с разных сторон.

1.Важность психологического знания

Лекция 1. Введение в психологию

План лекции

1.Актуальность психологических знаний

2.История становления основных понятий психологии: о душе, духе, психике. Задачи психологии.

3.Специфика психических явлений и психического отражения

4.Предмет психологии. Три этапа приспособительного цикла.

5.Основные направления современной психологии. Психоанализ, гештальт-психология и бихевиоризм. Основные отрасли психологии

6.Методы получения психологического знания.

Несовпадение житейского и научного смыслов. Даже знание элементов научных знаний по психологии может качественно изменить стратегию поведения человека /ru/training. Пример. Поощрение-наказание в теории научения (бихевиоризм). Понятие «Конструктивная критика» - исходя их этой теории. Необоснованность веры в значимость влияния при помощи угрозы. «Если все что у тебя есть, это молоток, то все, что ты видишь – это гвозди».

Возрастание роли человека в обществе и на производстве . Проблемы (для личностного роста):

Самоорганизация для сохранения оптимальной работоспособности – самосовершенствование через развитие психических функций.

Выработка психологической готовности к переменам и восприятию нового.

Развитие эмпатии и умения управлять своими эмоциями.

Образование и жизненный путь человека . Психология – дает знание и себе, о возможностях самосовершенствования, и возможностях влияния на других людей, в частности на собственных детей.

Психология – наука о душе.

Психология – это определенный, упорядоченный взгляд на события, относящиеся к внутренней, ментальной, психической, душевной и духовной жизни человека, а также к области его поведения.