Home
›
News
Психолог, детский психолог, психолог в детском саду, работа детский психолог, детский педагог психолог, дошкольный психолог, работа психолога в детском саду, педагог психолог в детском саду, консультация детского психолога, советы детского психолога, детс
02.10.2018
Занятие с детским психологом
Начинающий Психолог. С чего начать? - 1 часть
|
Педагог - психолог МДОУ детский сад комбинированного вида №50 «Дефектолог»
Маранцева Любовь Васильевна
Высшая Квалификационная категория
Педагог-психолог проводит психологическое обследование детей и на основе полученных результатов осуществляет развивающую и коррекционную работу. В дошкольном возрасте большинство психических функций находится в стадии формирования, поэтому больше внимания уделяется профилактической и развивающей работе. С целью создания условий для полноценного психического развития ребенка педагог-психолог оказывает помощь детям, родителям и педагогам в период адаптации, составляет рекомендации по предупреждению эмоциональных перегрузок детей.
Цель занятия: Развитие внимания, восприятия, снятие нервного напряжения, развитие мелкой моторики;
продолжать учить детей пользоваться предметами заместителями,
уметь соотносить картинки с определенными значками,
учить детей создавать в воображении образы на основе схематических изображений предметов.
Материал:
Набор картинок(размер4*4)с изображением животных: петух, собака, еж, цыпленок, кошка.
10 полосок бумаги с различными значками.
5 полосок-образцов с изображением животных и соответствующих значков.
Несколько картинок(демонстр.)с изображением ребенка в руке которого нарисованный предмет.
|
Для успешного обучения в школе у ребенка должен быть сформирован определенный интерес и любовь к книге, умение воспринять и понять прочитанный ему текст, ответить на вопросы по содержанию, самостоятельно пересказать несложные произведения, дать элементарную оценку героям и их поступкам, определить свое отношение к ним. Эти качества и умения в дошкольном возрасте приобретаются ребенком и совершенствуются в процессе ознакомления с художественными произведениями.
|
Занятие проводится во второй младшей группе по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. На занятии применен метод сравнения коровы и теленка, козы и козленка, лошади и жеребенка. Использована дидактическая игра «Кого не стало?», «Позови животного» на татарском языке.
|
Задача педагогов научить детей с самого раннего детства ценить, беречь и укреплять свое здоровье. С этой целью в нашем детском саду ежемесячно проводятся Дни здоровья.
|
Содержание творческой работы сосредоточено в двух главах. Первая глава посвящена рассмотрению теоретических аспектов психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Чтение художественной литературы». Вторая глава характеризует практику реализации образовательной области и чтение художественной литературы в подготовительных группах ДОУ. В заключении сделаны логические и последовательные выводы по работе.
|
Несомненно, овладение коммуникативными умениями должно стать для педагогического коллектива ДОУ предметом столь же серьезных забот, как и совершенствование методов учебно-воспитательной работы с детьми; особенно овладение принципами общения с родителями воспитанников.
|
Занятие направлено на развитие у детей чувства времени — умения определять и чувствовать определенные отрезки времени.
|
Поступление в школу - это очень важный этап в жизни ребёнка и всей его семьи. Чтобы этот этап прошёл менее болезненно учителю надо правильно организовать работу с родителями. Об опыте такой работы вы узнаете из этой статьи.
|
Программа рассчитана для занятий с детьми от 3 до 6 лет в течение 3 лет, в ней предусматриваются следующие направления воспитательной работы: культура деятельности, культура общения, культурно-гигиенические навыки. Реализация программы помогает воспитанникам дошкольного возраста сформировать полезные для общества устойчивые формы повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности.
|
Незаметное для многих, но очень важное превращение детского сада в ДОУ, пересмотр принципов современного школьного образования породил целый ряд как теоретических, так и практических проблем и заставил по-новому взглянуть на соотношение различных этапов обучения детей, начиная с дошкольников. На сегодняшний день главная цель всей работы по преемственности - реализация единой линии общего развития ребенка.
|
|
|